推迟开学，你就是格校最好的老师 | 小家庭里的大智慧

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的一举一动、一言一行，每一个细节都蕴含着教育机缘，都对孩子性格和品德形成起着潜移默化的作用。培养孩子优良的行为和习惯，就是最好的家庭教育。

2020年初，本该在敞亮教室重逢的我们，却因为疫情被隔离在方寸之地。但好在即使相隔万里，线上教学也把我们联系在了一起。线上教学，比平时更考验孩子们的独立思考能力、生活能力和学习习惯。我们有幸邀请了七年级辜鸿铭班李思颖同学的妈妈，聊一聊她和格校的故事，分享她在这段非常时期中“小小家庭里大大的智慧”。（以下为李思颖妈妈口述）

思颖转到格鲁伯学校后，已经度过了1年的时光。回想从前她在公立学校的时候，除了生活上的指导，我也一直在帮她做学习上的规划，虽劳形苦心，却效果甚微，在五年级的时候，她慢慢显示出现了一些叛逆的迹象，于是我当机立断，决定给她转学。

与格校结缘，是因为林校长的一句话：“孩子是因为喜欢一个老师，才会喜欢一门课程。”这句话深深打动了我。格校有良好的氛围、有爱的老师，孩子就愿意主动去学习。我在学校的教育和老师的引导下，再帮助孩子做规划，就会事半功倍。在来格校之前，学习是“我要她做”，来到格校之后，渐渐变成了“自己要怎么做”。

在格校的这1年里，思颖在行为和思想上发生了积极的转变，这让我倍感欣慰。

首先，她原来的学校的学习比较功利化，来到格校之后，分数不再是衡量一个人的标准。她开始发现，原来很多事情并不只有对错之分，勇敢表达不同意见也可以得到老师的认可和赞扬，她越来越愿意表现自己。

第二，她具备了独立思考的能力，无论是看书还是实验，她都有自己的想法，而且这个想法不依附于包括老师在内的任何一个人，是她真正的独立思考的过程。我觉得这是非常重要的，没有了标准答案的这种束缚，孩子的想象力和思考能力才能被激发出来。

第三，在孩子身上我看到了组织能力和领导才能。学校经常以小组合作的方式进行学习，生物老师告诉我，孩子会在生物实验中，分配每个人的工作任务，指导整个实验流程，在学习中表现了很强的逻辑性，会主动的去思考流程上和管理上的问题，这让我觉得挺意外和惊喜。

李思颖（左一）和同学、老师的合影

现在思颖对于各门课程，都有强烈的兴趣和学习的欲望。其实并不是我做了多少工作，而是她太喜欢格校的老师了，所以她认为这些课都很有趣。这也印证了林校长说的那句话。我认为，格校的老师，是我见过的最好的老师。这并非我的夸张，孩子喜欢老师，这就是最直接的体现。在我所接触的格校老师中，所有的老师无一例外的都非常的友善和专业，他们总是站在孩子的角度去考虑问题，而不是站在高处俯视孩子。他们跟孩子是好朋友，所以孩子就非常愿意学习和听他们的话。

思颖很乐于跟我分享她和老师的故事，有几个细节让我印象深刻。

思颖喜欢绘画，也练过书法。但是以前公立学校作业很多，她的书写就不是特别好，我很着急，不断地督促她，老师也经常批评她并要求她练字，但是越说她就越紧张，反而越写越糟。来到格校后，我也经常和思颖的导师郑老师沟通，但郑老师并没有像其他老师一样严厉，也没有迫切地要求她把字写好，他只是会不时地提醒她，尽量把字写工整。我感觉他们好像并不着急，所以我慢慢地也就放下心，觉得实在学不好，那就先放弃吧。但是最近这段时间，我惊奇地发现，当我不再强调这个事情的时候，她的字竟然有了很大进步，和以前简直判若两人。前两天上课的时候，她欣喜地告诉我，郑老师表扬她的字有很大进步。我和郑老师沟通这件事的时候，郑老师说了一句话让我记忆犹新。他说：“孩子总是在被鼓励的地方成长。”我觉得说的真的很好，当我们不断地强调孩子的错误的时候，就会反过来加深她这种错误的印象。当我们选择遗忘，或者说，暂时放下这个问题的时候，孩子可能会在不经意间成长。

还有一件学习之外的小事，因为思颖一直在学习小托福，比较辛苦，有一次在晚自习的时候实在太困了，就睡着了。这件事如果发生在其他学校，老师一定会批评她，甚至会请家长。但是格校的老师并没有那么做。那天放学后，她跟我说，“妈妈，我今天上自习课，睡了两节课。”我当时心里一紧，问道：“那老师批评你了吗？”她说没有。紧接着我就接到了冯老师的微信信息，冯老师问我：“孩子是不是太辛苦了？她从来没有这种情况，上课居然睡着了，希望您多关心孩子的身体情况，不要给她太大压力。”说实话，我听到后非常感动，我从未见过有老师会以这种温暖的角度和家长沟通。

生物老师何老师是思颖进校以来遇见的第一位老师，所以思颖对她的印象很深。她不光教授了思颖在专业课上的知识，在生活上也是她很好的朋友。她会引导思颖在生物实验中如何去思考问题，怎么样规划流程，也会指导她多阅读相关书籍。这段非常时期，老师安排她和班里的几个孩子一起成立了一个新冠病毒研究小组，针对这个病毒进行一些她们认知范围的研究，还做了一个PPT。我觉得做的很好。

还有一位老师是猗兰画社的肖老师。思颖很喜欢画画，但是又有一些不自信。肖老师给了她很多鼓励，在平时经常给思颖发一些推文或者图片，引导她去思考。在教育方面，肖老师表现出了她特有的耐心和专业。所以，即便思颖的学习任务日渐繁重，她对画画热情并没有减少，并且更愿意去思考绘画作品的背后的故事，去阅读绘画相关的书籍。

我非常感谢她身边所有的老师，他们不限于教书，更多的是从孩子的角度在育人，但是反过来又促成了孩子的学习和成长。