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燃!我们的排球精神,永不落幕

作者:小编 发布时间:2022-01-14 点击数:

    

“快拦网,来个扣杀!”

“这个球我来!”

“我方发球得分,漂亮!”


湛蓝的天空,绿茵茵的草坪,排球伴随着清脆的“砰砰”声在空中划出优美的弧线。这是中学部排球联赛的热烈盛况。




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说到排球,7、80后的老排球迷们都有着共同的回忆。80年代中国体育最辉煌的成绩莫过于中国女排所取得的历史性突破,夺得了女子排球世界三大比赛的冠军,成就“五连冠”伟业。中国排球队员在赛场上展现出的顽强拼搏,不屈不挠的精神,使“排球精神”成为全社会关注热点。


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岁月已逝,光辉依旧


女排精神不是赢得冠军,而是明知道不会赢,也会竭尽全力,是你一路即使走得摇摇晃晃,但依然坚持站起来抖抖身上的尘土,眼中充满坚定。

——郎平


中学部的排球联赛,不仅勾起了父辈们对中国排球的回忆,也让我们发现“排球精神”不会随着时间的流逝而蒙尘,它已经成为一代人的信念,无论身处顺境还是逆境,都会成为一股力量推动我们前行。

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我们的排球精神是 “严谨对待每一场比赛”


伴随一声哨响,林待秋梧桐湖中学东山校区第一届排球联赛正式打响。本次中学部排球联赛从10月28日持续到12月9日,为了让学生有更多的比赛机会以及丰富的体验感,赛制设置为分组别循环赛,赛质为单循环赛,小组内对手均交手一次,比赛为三局两胜。


老师们用专业排球赛事的要求来对待比赛,让孩子们在比赛中体会体育的严谨性和竞争性。


每场比赛都设置有一个主裁、一个记录裁判,一个记分牌记分裁判,2—4个边裁,老师们全情投入到比赛中,为孩子加油呐喊,老师们充分的参与是对孩子们最大的鼓励和肯定。




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裁判严谨地进行讨论



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学生也会担任边裁,培养责任意识




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每一场比赛,老师们都会记录比分和流程,内容之详尽堪比专业赛事。



对排球的严谨还体现在教学中。格鲁伯“体育天团”的老师们在大学中都有过排球普修的基础,甚至有老师达到排球国家二级运动员水平。老师们在基础知识和能力上都具备了一定的普及能力。从学习基础的垫球手形、步法的移动、上手传球、发球到实战规则与基本意识,老师针对孩子们的不同能力进行分层教学,采取同质分层(将能力相当的分为一组,教授每个小组不同的任务,更有利于每个孩子去吸收自己力所能及的知识)和异质分层(能力上中下的分在一个组,给他们设计一个任务,让孩子们尝试在团队协作中去完成,有利于培养孩子们的团队意识)的教学方法,让每一个孩子都能在任务中获得成就感,老师也会给予孩子们充分的展示机会和及时的鼓励,孩子们在排球中取得的快乐溢于言表。



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家长和老师对孩子们进行指导



老师对待比赛的严谨不仅体现在专业知识上,还体现在求知和研修中。老师们每周都会进行一次理论研修和三次实践研修,以保证排球教学的顺利开展。当教学中遇到棘手的问题,老师们都会集体讨论,寻找出解决问题的最佳方法。

 

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体育老师们每周都会进行研修



我们的排球精神是 “深入骨髓的拼搏”


在排球联赛中,最让人津津乐道的莫过于老师和学生的“明星球员”对抗赛。孩子们面对体能和专业度方面都有巨大差距的体育老师,发挥了“初生牛犊不怕虎”的精神,各班队员用精彩的发球、拦网、扣球进行了完美的配合,球员把握排球落点,高空扣球回击,团队灵活运用战术,为进攻找准时机,一度将比赛咬成1:1的局面。


在最后一场决胜局中,孩子们暂时以8:14落后,本以为比赛就此结束,才发现精彩刚刚开始。孩子们一次又一次的追着球鱼跃而出,摔倒又立马爬起补位,紧紧咬住比分差距,展现着对胜利的渴望和不屈的意志。学生队追至13:14,只落后一分。场上所有的目光都聚焦在孩子们蓝色的身影上,希望努力和拼搏能换来胜利的结局,最终学生队与教师队的决胜局定格在了13:15……



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这一场比赛孩子们没有输,他们对阵时的不屈不挠、拼搏到最后一秒的精神感染了每一位观众乃至对手。


退场时总能听到孩子们说:“谢谢裁判,谢谢老师,谢谢对手。”而被孩子们的排球精神所感动的我们,也想说一句“谢谢孩子们”。


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不仅仅是简单的“不言败,不放弃,”在体育竞技中获得的力量,会支撑着人们在挫折中不断前行,经得起失败,经得起打击,在竞争中跌倒了再爬起来,始终朝心中那个最高目标去奋斗。



我们的排球精神是“永不停止对体育的热爱”


近期,一篇《武汉新中考体育内容曝光!新增“三大球”,分数涨至50分! 》的文章刷爆了朋友圈。在湖北的改革消息传出来之前,外省已早有将排球项目纳入中考的先例。而应对此变革,格鲁伯依旧保持步调,秉持着“无体育,不格鲁伯”的理念,在拥有自身成熟的体育教学体系的情况下,继续去创新。


排球联赛的举办并不是仅仅为了考试,而只是格鲁伯体育教育:体育日常教学、书院社团教学、课间活动、校内运动联赛和校外运动联赛等五个板块中的小小一环。

    

中学部每周有2个常规体育课时,课后会综合孩子们的兴趣爱好,在每天的课后进行2个课时的体育社团选修课。保证孩子们充足的体育运动时间。课程以跑、跳、投三大基础素质为本,在此之上开设丰富的竞技联赛。除了排球,中学部还有摔跤、MMA、乒乓球、足球、篮球、跳绳等联赛,包括两校季赛,每个项目每一整个学年都会保证有一次联赛月,联赛的安排根据学期教学计划进行设计安排,具有科学性和针对性。保证中学体育的基础性、技能性,并提升孩子们体育的专业性。同时,针对孩子的升学意向,也会对孩子们进行体育的特质化培养。



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足球联赛


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篮球联赛


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团体八字长绳联赛


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MMA联赛


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摔跤联赛


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第四届迷你马拉松



格校体育的培养目标从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面来进行设计。在格鲁伯体育体系下成长起来的孩子,他将会是这样的:能主动参与体育学习和锻炼,体验运动的乐趣与成功;掌握体育运动的知识,掌握运动技能和方法,并有安全意识和防范能力;掌握基本保健知识和方法,塑造良好体形和身体姿态,全面开展体能与健身能力和提高适应自然环境的能力;拥有坚强的意志品质,学会调控情绪的方法,形成合作意识与能力,具有良好的体育道德。


诚如苏霍姆林斯基所言,“锻炼身体、增强体质——所有这些都是精神生活的领域,随着一个人接近青年早期的年龄,它们越来越深入地成为自我教育的因素。”

 

“积一勺以成江河,累微尘以成峻极”,竞赛仅仅是成果的展示,“以赛促练,以练促思,以思促学”,让体育变成生活中不可或缺的一部分,让运动成为一种生活方式, 为学生聪慧与高尚的人生奠基,才是体育教育的最终目标。